METODOLOGÍA DEL FRANCÉS L.E.
COMPETENCIAS ADQUIRIDAS:
> Mejora de la competencia lingüística en francés y mejora del conocimiento de la cultura y sociedad francesas
> Manejo de herramientas más variadas en Informática, aplicables a la enseñanza del Francés Lengua Extranjera (programas para presentaciones, creación de ejercicios en línea…)
> Conocimiento de nuevas estrategias para la enseñanza a través de los documentos reales (folletos, carteles, películas...)
CAPACIDADES:
> Mayor integración de la competencia intercultural en el aula
> Aplicación de otras herramientas en mi práctica docente
> Uso de materiales reales en la clase y motivación a través de documentos de la vida real
Web 2.0. en classe de FLE
23 heures
COMPETENCE VISÉE
Construire une séquence didactique 2.0.
DESCRIPTION DU MODULE
De nos jours, il n’est plus possible d’ignorer les potentialités du Web 2.0 pour l’enseignement du FLE. Ce module a pour objectif d’acquérir les compétences nécessaires à la conception d’un dispositif didactique en ligne : intégration efficace des nouvelles technologies, création d’activités multimédia et intégration sur un blog ou une plateforme numérique, comme Bonjour de France et Bonjour du Monde.
Contenu du module
Séquences
Compétences
Séquence 1 : Construire une séquence didactique
1. Définir le projet visé (public, niveau, acquis, compétences, objectifs à atteindre, contraintes, durée)
2. Formuler les objectifs d’apprentissage
3. Découper les séances
4. Choisir les supports et les outils numériques adaptés
5. Etablir les modalités d’évaluation
Séquence 2 : Découvrir le Web 2.01. Définir le Web 2.0
2. Différencier les fonctionnalités des médias sociaux (blog, wiki, forum, site Web, réseaux sociaux)
3. Analyser l’intérêt pédagogique de l’intégration des nouvelles technologies dans l’enseignement du FLE
4. Lister les différentes applications gratuites du Web 2.0 (ordinateur, tablette et smartphone)
5. Lister les différents didacticiels gratuits
Séquence 3 : Utiliser les outils du Web 2.0. en contexte pédagogique
1. Identifier les exploitations pédagogiques possibles des outils du Web 2.0.
2. Manipuler les applications gratuites du Web 2.0. en contexte pédagogique
3. Créer des activités interactives pour la classe de FLE
Séquence 4 : Mettre en ligne une séquence didactique1. Découvrir l’anatomie du blog
2. Créer un billet
3. Intégrer des ressources multimédia
4. Maîtriser les aspects juridiques (droits d’auteur, etc.)
CURSO: METODOLOGÍA DEL FRANCÉS LENGUA EXTRANJERA
BENEFICIARIA: MILAGROS GARCÍA
LUGAR: NIZA, FRANCIA
FECHA: 26/07/2015 al 08/08/2015
La p'tite fabrique d'activités pour la classe de FLE
23 heures
COMPETENCE VISÉE
Découvrir et concevoir des activités pour maintenir le plaisir d’enseigner et pour susciter le plaisir d’apprendre la langue française.
DESCRIPTION DU MODULE
Au sein de « Notre P’tite fabrique » nous invitons les enseignants de FLE désireux de réactualiser leurs pratiques de classe à exploiter et à didactiser des documents authentiques. Les participants suivront une approche dynamique utile à la conception d’activités et qui sollicite majoritairement le jeu et l’action. A l’issue de la formation, ils seront en mesure d’adapter des activités à différents niveaux du C.E.C.R.L intégrant les compétences écrites et orales.
Contenu du module
Séquences
Compétences
Séquence 1 : Concevoir des activités pour briser la glace
1. Partager ses expériences concernant l’accueil d’un groupe
2. Organiser un jeu pour briser la glace
3. Définir les objectifs d’apprentissage et hiérarchiser les activités langagières au sein de la séquence pédagogique
4. Observer un cours et repérer les bonnes stratégies d’enseignement de l’oral en interaction
Séquence 2 : Exploiter des documents authentiques
1. Sélectionner des documents authentiques pertinents par rapport au niveau
2. Didactiser un document authentique écrit
3. Didactiser une image
Séquence 3 : Créer des activités à partir de documents authentiques pertinents
1. Créer des activités pour améliorer la compétence écrite
2. Créer des activités pour améliorer la compétence orale
3. Créer des activités en suivant une approche actionnelle
4. Créer des activités pour traiter un point grammatical
Séquence 4 : Créer des activités d’écriture créative1. Faire rédiger une fable et une légende à des apprenants de différents niveaux (A1, A2, B1)
2. Faire rédiger un poème
3. Travailler la mise en forme, la mise en image, la mise en voix des productions écrites
Le Labo du cinéma pour la classe de FLE
8 heures
COMPETENCE VISÉE
Enrichir, partager sa réflexion sur le langage cinématographique au regard de l’analyse de séquences de films. Inviter les enseignants de FLE à manipuler et à faire manipuler la langue française à travers des documents authentiques propres au milieu du cinéma.
DESCRIPTION DU MODULE
Cet atelier s’adresse aux enseignants qui souhaitent faire de nouvelles découvertes cinématographiques et qui se demandent comment intégrer une séance de cinéma dans un programme pédagogique. En créant des activités qui permettent de structurer le langage, qui permettent aussi de faire de nouvelles acquisitions syntaxiques et lexicales, les participants répondront à des objectifs artistiques et culturels ainsi qu’à des objectifs langagiers.
Contenu du module
Séquences
Compétences
Séquence 1 : Prise de connaissance du langage spécifique d’œuvres cinématographiques et audiovisuelles
1. Compléter le visionnement de films par une approche culturelle et stylistique des œuvres sélectionnées ; aiguiser le regard de l’enseignant
2. Élaborer des fiches pédagogiques à partir du visionnage d’extraits de films
Séquence 2 : Créer des supports pédagogiques à partir de documents écrits propres au milieu cinématographique
1. Se familiariser avec les différents types d’écrits du milieu cinématographique
2. Enseigner l’écrit à partir de documents authentiques tels qu’un synopsis, un scénario, un dialogue, une critique, etc…
Séquence 3 : Créer des supports pédagogiques à partir de documents iconiques propres au milieu cinématographique
1. Enseigner l’oral à partir d’une photo
2. Enseigner l’oral à partir d’une affiche de film
3. Enseigner l’oral à partir d’un story-board
Enseignement de la compétence interculturelle en salle de classe
8 heures
COMPETENCE VISÉE
Intégrer l’enseignement de la compétence interculturelle dans la classe de FLE-FLS au moyen de différentes activités pédagogiques.
DESCRIPTION DU MODULE
Intégrer l’enseignement de la compétence interculturelle dans la classe de FLE-FLS au moyen de différentes activités pédagogiques.
Contenu du module
Séquences
Compétences
Séquence 1 : Définir l’enseignement de la compétence interculturelle
1. Distinguer la culture de la compétence interculturelle
2. Définir le rôle de l’enseignant dans l’enseignement de la compétence interculturelle
Séquence 2 : Intégrer la compétence interculturelle dans son plan de cours
1. Créer des passerelles entre l’enseignement des compétences langagières et celui de la compétence interculturelle
2. Utiliser les ressources web pour développer des projets interculturels.
Séquence 3 : Découvrir l’Amérique du Nord francophone – pistes d’exploitation pédagogique
1. Découvrir la situation de la francophonie nord-américaine : état des lieux, histoire et sociologie
2. Intégrer les cultures francophones d’Amérique dans la salle de classe.
